Trabajando la letra A

Hola a tod@s,

Si hay algo que durante los años en que he estado de interina me preocupaba era el no tener recursos para el curso que me tocase empezar, ya que cada año cambias, no solo de colegio o clase, sino también de las materias que impartes, las necesidades de los alumnos, etc. Cuando empiezas, no sabes con lo que te vas a encontrar.

Es por eso, que me obsesioné, y aún intento hacerlo, con tener un banco de recursos al que poder acceder para "ir tirando", al menos los primeros días.

Hoy quiero compartir con vosotros unas ideas para trabajar la Letra A, que me gustaron y descargué de la web: http://www.escuelaenlanube.com/

Espero que os guste, y podáis usarlo :)

Manualidad - Organización

Hola a tod@s,

La manualidad que os traigo hoy va a variar el tema que se ha ido desarrollando durante toda la semana. Cambio de tercio.

La preparó mi compi Mª José, para el Curso de Artesanía que se llevó a cabo en el CEIP Giner de los Ríos en el curso 2014-2015 (ya os he enseñado algunas manualidades que hicimos durante el curso). Es una cajita que sirve para organizar los juegos que tenemos en clase. Mi compi la usó para colocar unos juegos sobre sinónimos y antónimos que utilizaba en clase.

Para hacerlo solo se necesita lo siguiente:

• Una caja de quesitos.
• Tijeras.
• Pegamento.
• Revistas para sacar palabras.
• Otro material para decorar.

Los pasos a seguir son muy fáciles:

1. Con el pegamento, pegar las palabras cortadas sobre la caja de quesitos.
2. Añadir otras decoraciones (en este caso se añadió la cinta)
3. ¡YA ESTÁ LISTO!

Espero vuestros comentarios y que os haya gustado,

Profesiones / Jobs (Parte III) + Team, Pair, Solo / 4-2-1 (aprendizaje cooperativo)

Hola a tod@s,

Ya os avisé en el post que hoy íbamos a hacer el último post (al menos de momento), relacionado con el tema de las profesiones. Así que hoy seguimos con material e ideas para trabajarlas junto con los lugares donde se desarrollan. Si el lunes os conté posibles manualidades o material para introducir el vocabulario, podéis verlo aquí; el martes hicimos una pequeña introducción al aprendizaje cooperativo, para consultarlo pinchar aquí; y ayer como implantar una de las técnicas sobre aprendizaje cooperativo en el aula (podéis consultarlo aquí); hoy os traigo dos fichas que podrían ser hechas, relacionadas con este tema la última de ellas para seguir trabajándola de forma cooperativa.

Ambas fichas están tanto en castellano, como en inglés.

1

La primera es una básica de profesiones: donde hay que unir con flechas.

DICCIONARIO - PROFESIONES (Versión en castellano)

Diccionario - Profesiones by Isa

MY DICTIONARY - JOBS (English version)

My Dictionary - Jobs by Isa

2

La segunda, por otra parte, podría hacerse de varias maneras: o bien como una actividad de lectura comprensiva individual, donde deben leer la descripción y decir qué profesión es; o, como ya he dicho, desarrollando una de las técnicas del aprendizaje cooperativo (podéis ver una pequeña introducción sobre qué es, aquí).

Con la primera técnica desarrollaríamos las habilidades comprensivas (tanto en castellano, como en inglés).

ADIVINANZAS - PROFESIONES (Versión en castellano)

Adivinanzas - Profesiones by Isa

RIDDLES - JOBS (English version)

Riddles - Jobs by Isa

Con la segunda forma, en cambio, podríamos seguir la técnica "Team-Pair-Solo", también conocida como "4-2-1".

Si la de ayer consistía en pasar del trabajo individual, a las parejas para terminar en el trabajo grupal, la de hoy es lo contrario.

Esta técnica implica trabajar primero en grupo, luego por parejas, y por último, dejar tiempo para que el alumno desarrolle lo aprendido mediante trabajo individual.

El ejemplo que os traigo consiste: en dividir a los alumnos en grupo. Una vez divididos, un grupo leería 1 adivinanza, y los miembros de otro, trabajarían en equipo para adivinarla. Y luego viceversa.
Una vez que han cogido el "truco" sobre como se hace la actividad, se divide la clase en parejas. De esta manera, se leerían las adivinanzas de un miembro a otro. Y, por último, podríamos hacer el trabajo individual planteado en la ficha.

4 (grupo) - 2 (pareja) - 1 (trabajo individual)

Y vosotr@s, ¿usáis en clase el aprendizaje cooperativo?

Espero vuestros comentarios e ideas, y que os sirva lo aportado,

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Profesiones / Jobs (Parte II) + Think, Pair, Share / 1-2-4 (aprendizaje cooperativo)

Hola a tod@s,

Esta semana os he prometido dos cosas: la primera es la continuación del post sobre las profesiones / jobs (que como ya dijimos podrían trabajarse desde varias áreas) y la segunda es introducir algunas de las técnicas sobre aprendizaje cooperativo; hoy vamos a unir las dos. (Podéis ves el primer post sobre las profesiones aquí, y la introducción al aprendizaje cooperativo: aquí).

Hoy os traigo la que para mí, es una de las técnicas más fáciles de introducir en el aula, cuando pensamos trabajar aprendizaje cooperativo. Se la conoce como:

"1-2-4" o "Think-Pair-Share"

Esta técnica consiste en ir variando los agrupamientos a lo largo de la actividad y así pasar de trabajar individualmente, después a parejas y por último en pequeño grupo. 

1 (trabajo individual) - 2 (parejas) - 4 (trabajo grupal)

Una forma fácil de hacerlo es a través de actividades como DICTADOS.

Para llevarlo a cabo: podemos hacer un dictado en el que individualmente (1) escriban lo escuchado o anoten las palabras del vocabulario; después por parejas (2) comparen lo que han oído; y, por último, en pequeño grupo (4) lo corrijan entre todos.

Esta técnica es fácil de hacer en clase, si la usamos relacionándola con el tema de las profesiones podemos hacer, por ejemplo, un juego de vocabulario en el que trabajemos "Spelling":

Foto: Isabel Farias

Para llevarlo a cabo seguimos tres pasos:

Podríamos poner las tarjetas desordenadas (o escribir la palabra desordenada en la pizarra) y pedirles a los alumn@s que individualmente (1) la ordenen; luego, por parejas (2), se pide que comparen lo que han encontrado; y, por último, en grupo (4) corrijan las palabras.

Personalmente, me gusta hacer los juegos con material manipuativo ya que podemos usarlos posteriormente en cualquier momento para actividades de cinco minutos (esos cinco minutos que pueden quedársenos colgados en una clase porque pensábamos que la actividad iba a durar más) o para esos "Fast-finishers" (alumn@s que son más rápidos haciendo las actividades) para darles algo motivador que hacer.

Mañana publicaré el último post (de momento), sobre profesiones con otra técnica fácil para implantar en el aula.

Espero que os sirva y vuestros comentarios ideas o peticiones,

Aprendizaje cooperativo (Introducción).

Hola a tod@s,

Los docentes tratamos de usar distintas técnicas y metodologías para motivar y enseñar a nuestros estudiantes. Por eso hoy quería hablaros de una técnica que debe comenzar a implantarse en los centros, siguiendo las directrices de la nueva ley, a través de las diferentes materias. En todas ellas, el Real Decreto (en el que se basan cualquiera de los decretos propios de cada comunidad autónoma) nos marca la necesidad de usar estrategias para potenciar el trabajo colaborativo.

A modo de pequeño resumen, el aprendizaje cooperativo es una colección de estrategias educativas que se centran en que, a través de pequeños grupos de trabajo, se completen tareas y se promuevan las habilidades sociales, pero todo hecho a conjunto entre todos los miembros del equipo.

Hay cinco elementos básicos cuando hablamos del Aprendizaje Cooperativo.

1. Interdependencia positiva - los estudiantes deben saber que tienen que trabajar en equipo para poder conseguir el objetivo que buscan, quiere decir, que dependen del trabajode todos para lograrlo. 
2. Interacción cara a cara.
3. Responsabilidad individual - todos deben participar en el trabajo ejecutado.
4. Desarrollo de las habilidades sociales.
5. Formación de grupos - cuando los formemos debemos tener en cuenta que nuestros alumn@s tienen características heterogéneas e intentar juntar grupos que tengan estas características en cuenta. 

Los principales objetivos que buscamos al trabajar el aprendizaje cooperativo son:

• Adquirir aprendizaje académico - ya que a través de estas actividades uno de los fines principales es el de obtener conocimiento mediante técnicas interdisciplinares.
• Obtener aprendizaje social y afectivo - los estudiantes deben aprender a trabajar en equipo, a usar estrategias que les ayuden a escuchar, debatir y comprender las perspectivas ajenas, etc.
• Motivar el desarrollo personal de los alumn@s - como por ejemplo: fomentando la confianza en sí mismos, dándoles más autoridad en la toma de decisiones, etc.

Hoy sólo hemos hecho una breve introducción y en próximos post se explicarán algunas técnicas para llevar a cabo este tipo de estrategias.

Espero que os ayude y vuestros comentarios,

Profesiones / Jobs (Parte I)

Hola a tod@s,

Uno de los temas que enseñamos a lo largo de los cursos tanto en inglés, como castellano (en los niveles iniciales), es el tema de los Profesiones / Jobs. En castellano se trabajaba globalmente entre Conocimiento del Medio y Lengua Castellana; ahora, con la nueva ley y los nuevos criterios, puede trabajarse tanto desde el área de Ciencias Naturales cuando se lleva a cabo el punto de "Conocimiento de uno mismo y de los demás"; como en el punto de "Vivir en sociedad" cuando trabajamos Ciencias Sociales. Dependerá de como lo trabajen los "profes"  que estén enseñando. Incluso, podría desarrollarse en Educación artística, si nos centrásemos únicamente en las profesiones relacionadas con el mundo del arte.

En cuanto a como podríamos desenvolver el tema, podemos preparar material manipulativo en forma de una "miniciudad" donde queden visibles todos los trabajos que queremos que aprendan. Para hacerla solo necesitamos: papel continuo (donde vamos a dibujar las distintas calles) e imágenes de las profesiones y los lugares donde se desempeñan (podríamos contar con el docente de artística para que puedan diseñarlos). Como por ejemplo:

 

    

Imágenes escaneadas del material de las Revistas Ediba.

Por último, vamos a realizar unos carteles con los nombres, pero van a pegarse con "BLUETACK" o "BELCRO" (o algún material parecido) ya que nos permiten quitarlos y volverlos a poner; pudiendo ser usados posteriormente a modo de juego.


A través de este juego, podrán trabajar el vocabulario (tanto de las profesiones, como de los lugares donde se realizan) y las habilidades lectoras; leerán los carteles, y los conectarán a la imagen adecuada; o leerán los lugares, y tendrán que decir que trabajo se realiza allí.

 

Fotos: Isabel Farias

Asímismo, estas tarjetas podrían ser usadas como juego de memoria, en el que tendrían que localizar correctamente las parejas. Los juegos de memoria no sólo nos sirven para repasar el vocabulario aprendido, o motivar a los alumnos. Sino que es una forma de trabajar otras habilidades cognitivas necesarias para el correcto desarrollo de los pequeños, ya que fomenta también la atención y la memoria.

Como este tema tiene muchas posibilidades y se me quedaba un post excesivamente largo, próximamente publicaré la segunda parte.

Y con esto termino por hoy, esperando como siempre vuestros comentarios, que os guste y os sirva lo publicado,

España - Límites

Hola a tod@s,

Hace unos días, un seguidor del blog me pidió ayuda con las Ciencias Sociales. Pensar ideas para manualidades y crear recursos que puedan usarse en el aula.

Cuando pienso en "Soci" lo primero que me viene a la cabeza es trabajar la geografía; aunque la mayoría de los profes conocéis los mapas interactivos de Enrique Alonso (http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm), que para mí son uno de los mejores recursos para repasar y trabajar la geografía, ya que tienen diferentes niveles de dificultad y diferentes tipos de mapas: para centrarse en las comunidades autónomas, en las provincias, en las provincias por comunidad, en los ríos, el relieve, las costas; además de mapas de Europa, Asia, etc.

Estos mapas pueden usarse tanto con el ordenador, como con la pizarra digital, lo que nos ayuda bastante en el aula.

Una de las primeras cosas que solemos trabajar cuando empezamos con España, son los límites. Deben conocerlos y saber ubicarlos en un mapa. Por ello, la primera actividad que os traigo es para recortar los nombres y situarlos en el mapa.

ACTIVIDAD - RECORTA LOS NOMBRES

Límites de España - Recorta y Pega by Isa

La segunda ficha aglutina dos actividades: la primera en la que tiene que unir y la segunda en la que deben seguir el camino.

ACTIVIDAD - SIGUE EL CAMINO

Límites de España by Isa

Antes de acabar, me gustaría haceros una propuesta para una manualidad que puede ser a la vez un juego y una manualidad.

Para hacerla solo necesitaremos una fotocopia de un mapa, una caja de zapatos, un poco de plastilina y unos palillos.

1. Se forra la caja.

2. Se pinta el mapa y se marcan los límites.

3. Se hacen los carteles con los nombres de los límites y se pega cada nombre en un palillo.

4. Se pega un poquito de plastilina en cada uno de los límites para que sujete el palillo y ya está preparado, para servir de repaso (cuando mezclamos los nombres y deben colocarlos otra vez) o para trabajar los límites. (La caja de zapatos puede servirnos para guardar el material).

Foto: Isabel Farias

 

Foto: Isabel Farias                                                Foto: Isabel Farias

Foto: Isabel Farias

Espero vuestros comentarios y que podáis usar los recursos creados,

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FELIZ NOCHE DE REYES

Hola a tod@s,

Llega la noche más mágica del año. La noche en que los Reyes Magos, visitan a los niñ@s y mayores, y traen consigo pequeños presentes y detalles.

La cabalgata está apunto de empezar. Melchor, Gaspar y Baltasar están llegando desde Oriente ¿habéis sido buenos?

Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de Reyes

Hola a tod@s,

Mi descubrimiento de estas Navidades es un cuento que puede venirnos muy bien en los próximos días. El autor es Chema Heras y el cuento del que os hablo es "Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de Reyes" de la Editorial Kalandraka.

Como a todos los niños, a Matías su padre le avisa de que los Reyes no dejan regalos a aquellos que están despiertos. La historia nos cuenta lo que pasó y sintío esa noche Matías cuando se despierta en mitad de la noche y oye ruidos.

Un relato divertido y apropiado para contar a los pequeños los días previos a Reyes.

Espero que os guste tanto como a mí y vuestros comentarios al leerlo,

¡FELIZ AÑO 2016!