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lunes, 3 de septiembre de 2018

eTwinning

¡¡¡HOLAAA!!!

Hoy quiero contaros una novedad de la que no os he hecho partícipes aún, el pasado curso me nombraron "EMBAJADORA eTwinning" en el equipo de la Comunidad de Madrid. Y durante el verano, actualizaron mi perfil y ya puedo decir que tengo esta insignia en mi perfil de eTwinning que me reconoce como tal.




Para los que aún no conocáis eTwinning, de manera resumida y como ya os comenté en un post anterior, os cuento que es una plataforma online para docentes europeos que se usa para conectar centros o docentes con intereses comunes.



La manera de acceder a ella es dándose de alta a través de:



Al acceder a esta plataforma os vais a encontrar el siguiente inicio:



¿Puede darse de alta todo el mundo?

Es una plataforma pensada para docentes en activo por lo que al daros de alta os pedirán vuestros datos y los datos del centro en el que estáis trabajando. Estos deberán ser confirmados por el director de vuestro centro, por lo que deberéis comunicárselo si queréis poder acceder a dicha plataforma.

Una vez dados de alta podréis acceder a la plataforma con vuestro nombre de usuario y contraseña.



Una vez dentro tendréis acceso a:
  • Portal: es el inicio de la plataforma en el que tendréis acceso a información sobre eTwinning, Proyectos, Información destacada, etc.
  • eTwinning live: que viene a ser (salvando las distancias), un perfil en Facebook con vuestras personas de contacto de las que veis sus novedades, posibilidades de eventos eTwinning en los que participar (nacionales e internacionales), proyectos en los que estáis incluídos, grupos, foros para colaborar (en los que buscar colaboradores o encontrar proyectos que puedan interesaros), 
  • Mis grupos: Son grupos cuya finalidad es proporcionar un punto de encuentro que permita compartir experiencias, dinámicas y recursos.
  • Mis TwinSpaces: es el espacio en el que compartir el progreso del proyecto. En él, los miembros colaboradores pueden incluir imágenes, vídeos y cualquier otra información.

Los proyectos a elegir o a proponer van a depender de lo que cada escuela quiera, necesite o prefiera. Como en todo, hay proyectos más largos en el tiempo que requieren de más preparación y mimo; y otros con una finalidad específica que suelen ser más cortos.

Ya os comenté que desde hace unos cursos, en mi cole hemos participado en diferentes tipos de proyectos que van desde el intercambio de Tarjetas Navideñas hechas a mano en las que incluirán felicitaciones en inglés y en castellano, hasta compartir información de temas de interés.

Para este curso, tenemos entre manos un nuevo proyecto cuya finalidad es la creación de un periódico digital. El objetivo de este nuevo proyecto que vamos a iniciar es desarrollar el uso correcto de la lengua castellana y de la lengua extranjera. En su desarrollo queremos que participen todos los niños del centro, desde los más pequeños, hasta los mayores, cada uno haciendo aportaciones en función de sus posibilidades. Los peques de 3 años participarán compartiendo dibujos, poemas o canciones; mientras que los mayores realizarán textos breves explicando diferentes tipos de noticias de interés.

Para los escépticos os digo que hay proyectos de todo tipo, desde intercambio de correo electrónico, como creación de grupos de trabajo en los que los niños informan a los otros coles de costumbres o tradiciones; o actividades de colaboración mucho más complejas, y que es una forma estupenda de conocer otras realidades y otras maneras de trabajar.

En breve, podré compartir más información sobre este y otros nuevos proyectos.

Espero que os interese, que os haya gustado y que pueda serviros; además de vuestras sugerencias y comentarios,





miércoles, 22 de febrero de 2017

Carnaval - Disfraces


¡¡¡HOLAAA!!!

La entrada del lunes trató sobre temas de Carnaval y en ella os conté que nuestro tema elegido fue:

"El paso del tiempo" (Podéis ver otros temas aquí)

En mi cole, los disfraces se hacen en clase para intentar evitar las posibles diferencias entre los disfraces de unos y otros; y hoy quiero enseñaros como quedaron tres de los disfraces que preparamos niños y profes para el pasado Carnaval. Todos se han hecho a partir de bolsas de basura, así que si queréis alguna idea de última hora, esta es vuestra entrada.

DISFRAZ - PREHISTORIA

Imagen: Isabel Farias
Idea: Montserrat Merino y Mª Antonia Seijas

Para hacer este disfraz usamos bolsas naranjas y papel adhesivo marrón. Como veis, este disfraz es muy fácil de hacer, solo tuvimos que cortar las bolsas y pegar encima trocitos con formas diversas.

DISFRAZ - EGIPTO

Imagen: Isabel Farias
Idea: Miriam Parra


Lo importante de este disfraz no es la bolsa, que fue blanca, sino los complementos que añadimos. Cada uno de los niños prepararon y decoraron los suyos.

Imagen: Isabel Farias
Idea: Miriam Parra


Los cuellos se hicieron con papel dorado y se decoraron con gomets, luego se les colocaron a los pequeños uniendo los laterales con grapas.

Imagen: Isabel Farias
Idea: Miriam Parra


Los pequeños prepararon un cinturón con un pequeño detalle también hecho con papel dorado y decorado con gomets, Se le añadió a un trozo de los que habíamos quitado a la bolsa.

DISFRAZ - GRECIA

Imagen: Isabel Farias
Idea: Irene Navarro y Laura Antón


El último disfraz que hoy os quiero enseñar está preparado, también, a partir de una bolsa blanca, aunque para hacerlo se necesitó un trozo de bolsa azul. Arriba tenéis la foto de cómo preparamos la bolsa en la que cortamos las cintas de cierre para que formaran parte de la decoración y nos sirvieran para unir la bolsa azul.

Imagen: Isabel Farias
Idea: Irene Navarro y Laura Antón


Esta imagen demuestra el detalle de cómo colocamos la bolsa azul como si fuera un pañuelo.

Imagen: Isabel Farias
Idea: Irene Navarro y Laura Antón


Por último añadimos dos detalles, una cinta dorada en la cabeza y un cinturón con una greca preparado por los niños. El resultado fue genial.

Imagen: Isabel Farias
Idea: Irene Navarro y Laura Antón


Espero que os estas ideas os ayuden y que os sirvan de inspiración, además de querer ver vuestros resultados si os decidís a prepararlos,



lunes, 20 de febrero de 2017

Carnaval - ¿De qué podemos disfrazarnos?

¡¡¡HOLAAA!!!

Este año en mi cole se ha decidido que no vamos a celebrar "Carnaval" :( pero un seguidor me hizo una consulta,

¿podrías darnos ideas sobre qué podríamos disfrazarnos?

Personalmente, me gusta que los disfraces de Carnaval tengan un sentido, una continuidad. Aquí os dejo algunas ideas:

Personajes fantásticos
En uno de los coles donde estuve, cada clase había escogido un personaje fantástico que representaba el nombre de la clase y cada clase preparó su disfraz teniendo esto en cuenta.

Cuentos
Ya sabéis que me encantan los cuentos, y este es un tema tan amplio que daría para varios carnavales: cuentos tradicionales, personajes de cuentos, disfraz de libros personalizando cada niño con su cuento favorito, un cuento concreto que sea especial para el cole/clase...

Películas / Dibujos animados / Músicos - Cantantes
Nuestros alumnos tienen sus favoritos, solo habría que dejarles elegir los suyos.

Libros hechos peli
En este apartado podrían trabajarse libros de los que se han hecho peli (Harry Potter, Matilda o Charlie y la fábrica de chocolate son algunas opciones).

Frutas / Verduras
Cada clase podría elegir una fruta o verdura, o tipo concreto de alimentos, y disfrazarse.

Animales
Al igual que con el tema anterior, cada clase podría representar un animal concreto. Si dividiéramos por lugares donde viven, podría dar más variedad a los disfraces; animales de la granja, animales de la sabana, de la selva, animales marinos o animales polares son solo algunas de las opciones.

Dieta saludable
En mi cole, hace un par de años, se realizó un proyecto de salud en el que todos los cursos estuvieron involucrados de alguna manera y se decidió que el carnaval se centrara en esto. Cada curso seleccionó desde cocineros, a tipos de comidas o material que se usa en la cocina.

Comunidades autónomas
En otro de los coles el proyecto de centro escogido fue sobre las comunidades y cada clase seleccionó algo representativo de cada una y se disfrazaron de ello. 
Por ejemplo: La Rioja (uvas, pisadores, vino).

Monumentos
Esta idea es del primer cole donde estuve en el que el proyecto de centro era MADRID, MI CIUDAD. Cada clase lo había trabajado de una manera y todas visitaron alguno de los monumentos más representativos y uno de estos monumentos fue elegido por cada curso para disfrazarse. Por ejemplo: Palacio Real - Soldados de la Guardia Real o Cibeles - Diosa o leones.

Del último del que quiero hablaros es:
"El paso del tiempo"

Esta fue la idea que nosotros escogimos el año pasado y la dividimos así:

3 años - PREHISTORIA
4 años - EGIPTO
5 años - GRECIA
1º - ROMA
2º - INCAS Y MAYAS
3º - INDIOS
4º - EDAD MEDIA
5º - SIGLO XX
6º - FUTURISTAS

Pero estas son solo nuestras elecciones, otras variables podrían ser: CHINA, ÁRABES, ETC. o seleccionar un momento concreto como el siglo XX y que cada nivel representase una década concreta.

Y vosotros, ¿de qué vais a disfrazaros? ¿Cuál ha sido vuestro disfraz favorito?

Espero como siempre vuestras recomendaciones, ideas y comentarios,


miércoles, 8 de febrero de 2017

10+ puertas para San Valentín

¡¡¡HOLAAA!!!

San Valentín está llegando, ¡YA SOLO QUEDA UNA SEMANA! Este día no solo celebramos el amor "romántico", si no también ponemos de manifiesto otros tipo de amor como el familiar o el valor de la amistad. Todos los niños conocen este día y les encanta celebrarlo así que hay que empezar a preparar la decoración del aula y, ¿qué es lo primero que ven los niños al entrar?



LA PUERTA

Es por esto, que la entrada de hoy está dedicada a ideas para la decoración de las puertas por San Valentín.


Resultado de imagen de puertas san valentin

Imagen de Imágenes Educativas

Decoracion dia del amor y dela amistad (24):
Imagen en Pinterest de Imágenes Educativas

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Imagen de Pinterest

February Valentine's Day Door Bulletin Board Idea
Imagen de MPM School Supplies


Resultado de imagen de saint valentine's day decoration school
Imagen de The classroom creative



Resultado de imagen de puertas san valentin
Imagen de Esos locos bajitos

Resultado de imagen de puertas san valentin
Imagen de Pinterest

Resultado de imagen de saint valentine door
Imagen de Kimberly Nelson en Pinterest

valentine's day classroom door  use black history month postcardskdecorations - Google Search:
Imagen de The classroom creative

Resultado de imagen de saint valentine's day decoration school
Imagen de Pinterest

Two year old room valentines door!:
Imagen de Linda Stone en Pinterest.


Esta ha sido mi selección y las que os muestro a continuación son las que mi compi y yo hemos preparado para nuestras clases de primero. A los nuestros chicos les ha encantado.

     
Imágenes: Isabel Farias


La foto ha salido un poco... regular; así que estos son los detalles de las fotos.


Imágenes: Isabel Farias

¿Qué os parecen?

Espero que os gusten y poder ver las que vosotros estáis preparando, además de recibir vuestras ideas, sugerencias y comentarios,


lunes, 16 de enero de 2017

eTwinning - Resultados

¡¡¡HOLAAA!!!


Hace unas semanas publiqué una entrada sobre eTwinning (podéis verlo aquí) que, para quién no lo sepa, es una plataforma online para docentes europeos que se usa para conectar centros o docentes con intereses comunes.

Ya os conté que mi compi y yo nos metimos en un proyecto de intercambio de postales navideñas con ¡OTROS 20 CENTROS! Y lo que hoy quiero compartir es nuestra experiencia en un proyecto como este.

La experiencia consistía en la preparación de postales navideñas y el envío por correo ordinario. Durante la preparación de las postales nuestros peques estaban entusiasmados al saber que iban a ser enviadas a otros coles y que luego recibirían otras del resto de los coles.

Preparamos dos tipos de postales y las enviamos.

  


Unos días más tarde, empezamos a recibir cartas. Lo bueno de este tipo de proyectos es que con cada carta se emocionan un poquito más. Con las cartas, recibimos fotos de los colegios, mensajes con las tradiciones, aprendimos como se escribe ¡Feliz Navidad! en otros idiomas y se ilusionaron, sobre todo, se ilusionaron con seguir aprendiendo más inglés para poder comunicarse.

Hay dos preguntas que me han hecho después de participar es:


¿HABÉIS RECIBIDO TODAS LAS CARTAS?

La respuesta es no, hemos recibido la mayoría, aunque que haya otras que no han llegado me ha decepcionado un poco. Si bien es cierto que si volvemos a repetir, ya sabemos que hay con ciertos colaboradores con los que no vamos a querer participar.

La segunda pregunta es...


¿REPETIRÍAS?

La respuesta es SI. Me encantaría repetir y participar en nuevos proyectos de intercambio (que son de corta duración); como en otro tipo de proyectos. De hecho, ya estoy empezando a pensar en algún proyecto en los que puedan participar los alumnos de infantil.

Aún así, si os estáis planteando participar... recordar que son cosas que hay que preparar con tiempo. No es un proyecto que pueda hacerse rápido o incompleto, al fin y al cabo, a mi modo de verlo, es una presentación del cole donde estáis y de vuestro trabajo, ¿no?

No obstante, si tenéis ganas ¡ADELANTE! No dejéis de hacerlo porque los resultados, la motivación y la implicación de los niños es increíble.

Y vosotros, ¿habéis participado alguna vez en un proyecto eTwinning? ¿Cuál ha sido vuestra experiencia?

Espero vuestros comentarios, ideas, experiencias y sugerencias,


viernes, 13 de enero de 2017

Siglas y abreviaturas en inglés

¡¡¡HOLAAA!!!

El miércoles publiqué una entrada sobre siglas y abreviaturas que usamos en educación y os adelanté el post de hoy iba a seguir la línea del anterior (que podéis ver aquí) pero centrándonos en algunas siglas y abreviatura que son específicas para los maestros de lengua extranjera inglés. Como varias de ellas tienen que ver con tipos de metodologías, se incluyen también, explicaciones breves sobre ellas.

INGLÉS

  • BE - Bilingual Education. Enseñanza bilingüe.
  • BICS - Basic Interpersonal Communicative Skills. Son las habilidades de la lengua que necesitamos para interactuar en situaciones sociales diarias. Algunos ejemplos son: el lenguaje que necesitamos para pedir en el comedor, para hablar por teléfono, para jugar a deportes, etc. Es un lenguaje no especializado y que se aprende en un contexto social significativo.
  • CALLA - Cognitive Academic Language Learning Approach. Es un método que pretende que los alumnos sean más competentes de modo que sean capaces de entender y retener instrucciones directas y conceptos del contenido enseñado. (Para saber más, podéis ver este vídeo aquí).
  • CALP - Cognitive Academic Language Proficiency. Al contrario que "BICS", "CALP" se refiere al aprendizaje formal de la lengua que es necesario para tener éxito en el área académico. La adquisición del lenguaje académico no implica solo el vocabulario del área, si no también otras competencias necesarias como la comparación, la clasificación, la sintetización, la evaluación y la extracción de conclusiones.
  • CLIL - Content and Language Integrated Learning. Es la metodología en la que se basa el programa bilingüe y que defiende que la mejor manera de aprender una lengua extranjera es a través de materias como la historia o las ciencias.
  • CLL - Community Language Learning.


  • CLT - Communicative Language Teaching. El método comunicativo es un enfoque que basa el aprendizaje en la interacción y el uso de la lengua en una amplia variedad de contextos. Esto implica que el aprendizaje se evalúa teniendo en cuanta el desarrollo de la competencia comunicativa que implica la adquisición tanto de las habilidades de la lengua (listening, speaking, reading, writing // escucha, habla, lectura y escritura); como de los componentes de la lengua (phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics // fonología, morfología, sintaxis, semántica, pragmática).
  • EFL - English as Foreign Language. Se denomina así al estudio del inglés en países no angloparlantes.
  • ELL - English Language Learner. Estudiante de lengua inglesa.
  • ELT - English Language Teaching. Enseñanza de la lengua inglesa.
  • ESL - English as Second Language. Estudio del inglés en países angloparlantes por personas que no tienen el inglés como lengua materna,
  • ESOL - English to Speaker of Other Languages. (Similar a EFL).
  • FL - Foreign Language. Lengua Extranjera.
  • FLT - Foreign Language Teaching. Enseñanza de la Lengua Extranjera.
  • GTM - Grammar Translation Method. Metodología en la que el estudiante aprende mediante la traducción de vocabulario, frases y textos de la lengua materna a la extranjera y viceversa.
  • ICT - Information and Communication Technology. En castellano, TIC, Tecnologías de la Información y la Comunicación. 
  • L - Listening. Escucha, cuando hablamos de las habilidades (L, S, R, W).
  • L1 - First language - Mother tongue. Primera lengua o lengua materna. 
  • L2 - Second language. Segunda lengua (lengua extranjera).
  • LCD projector - Liquid-crystal display. Tipo de proyector de imágenes.
  • MI - Multiple Intelligences. Inteligencias múltiples (explicación aquí).
  • NLP - Neuro-lingustic Programming. Esta estrategia defiende que existe relación entre los procesos neurológicos, el lenguaje y los patrones de comportamiento aprendidos.
  • NNS - Non-Native Speaker. Hablante no nativo.
  • OHP - Overhead Projector. Tipo de proyector de imágenes.
  • PBL - Project Based Learning. El Aprendizaje Basado en Proyectos es un tipo de metodología (podéis ver un post detallado aquí) en la que el centro es el grupo de alumnos el cuál se reúne para a analizar y resolver un problema o pregunta seleccionado. 
  • R - Reading. Lectura, cuando hablamos de las habilidades (L, S, R, W).
  • S - Speaking. Habla, cuando hablamos de las habilidades (L, S, R, W).
  • SEN - Student with Educational Needs. Alumno con necesidades educativas especiales (ACNEE, podéis ver la defición aquí).
  • SLA - Second Language Acquisition. Aprendizaje de la segunda lengua.
  • TEFL - Teaching English as Foreign Language. Enseñanza del inglés como lengua extranjera.
  • TESL - Teaching English as Second Language. Enseñanza del inglés como segunda lengua.
  • TESOL - Teaching English to Speakers of Other Languages. Enseñanza del inglés para personas que tienen otra lengua como lengua materna.
  • TPR - Total Physical Response. La traducción de este tipo de método es Respuesta Física Total y defiende que el aprendizaje se obtiene combinando las habilidades orales y motrices,  es decir, que aprendemos moviéndonos. Esta metodología se basa en la forma en la que los niños comienzan a aprender la lengua materna. 
  • TPRS - Teaching Proficiency through Reading and Storytelling. Método de enseñanza de la lengua extranjera que defiende que la mejor manera de adquirir una lengua extranjera es a través de tres pasos: el primero el aprendizaje de estructuras y vocabulario, el paso dos es el uso de estas estructuras de forma oral  a través de cuentos e historias y el último paso es la lectura de este vocabulario y estructuras utilizadas. Viene a ser el método en el que los bebés aprenden la primera lengua: lo primero es introducirles el vocabulario y las estructuras básicas, luego, de manera oral, introducir histias y cuentos y por último, leer estos cuentos.
  • W - Writing. Escritura, cuando hablamos de las habilidades (L, S, R, W).

Si creéis que hay alguna importante que se me ha pasado hacédmelo saber para poder añadirla. Siempre estoy dispuesta añadir vuestras aportaciones


Espero que os puedan valer y poder recibir vuestras ideas y comentarios,

miércoles, 11 de enero de 2017

Siglas y abreviaturas sobre educación

¡¡¡HOLAAA!!!

Había una entrada que llevaba tiempo queriendo reescribir y, por fin, he encontrado el momento de hacerlo. Se han acabado las vacaciones de Navidad y es el momento en el que empezamos a notar que el tiempo se agota y las temidas oposiciones se van acercando. Esto me hace pensar en que hace muy poco estaba yo estudiando y preparándome para superarlo. Si hay algo que me traía de cabeza, y aún me trae, cuando estudiaba la oposición, es la cantidad de abreviaturas que podemos usar para hablar de educación: ABP, TPR, CLIL, FLT... eran al principio grandes desconocidas (y hay algunas aún que se me escapan).

Las que aparecen las iré colocando por orden alfabético (si queréis ver algunas de las específicas de la lengua extranjera tendréis que esperar a la entrada del viernes).


LEYES

  • LGE - Ley General de Educación (1970).
  • LOCE - Ley Orgánica de Calidad de la Educación (2002).
  • LOCFP - Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (2002).
  • LODE - Ley Orgánica por el derecho a la educación (1985).
  • LOE - Ley Orgánica de Educación (2006).
  • LOECE - Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (1980).
  • LOGSE - Ley de Ordenación General del Sistema Educativo Español (1990).
  • LOMCE - Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (2013).
  • LOPEG - Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (1995).
  • RD - Real Decreto / Royal Decree.


BOLETINES OFICIALES

  • BOA - Boletín Oficial de Aragón.
  • BOE - Boletín Oficial del Estado. (Publica a nivel nacional).
  • BOC - Boletín Oficial de Canarias / Boletín Oficial de Cantabria.
  • BOCM - Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.
  • BOCYL - Boletín Oficial de Castilla y León.
  • BOIB - Boletín Oficcial de las Islas Baleares.
  • BOJA - Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
  • BON - Boletín Oficial de Navarra.
  • BOPA - Boletín Oficial del Principado de Asturias.
  • BOPV - Boletín Oficial del País Vasco
  • BOR - Boletín Oficial de La Rioja.
  • BORM - Boletín Oficial de la Región de Murcia.
  • DOCM - Diario Oficial de Castilla-La Mancha.
  • DOCV - Diario Oficial de la Comunitat Valenciana
  • DOE - Diario Oficial de Extremadura.
  • DOG - Diario Oficial de Galicia. 
  • DOGC - Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña.
  • En cuanto a educación se refiere, Ceuta y Melilla dependen del gobierno central, por lo que los avisos de oposiciones han de salir en el BOE.


OTRAS

  • ABP - Aprendizaje Basado en Proyectos. De manera resumida, el ABP es un tipo de metodología (podéis ver un post detallado aquí) en la que el centro es el grupo de alumnos el cuál se reúne para a analizar y resolver un problema o pregunta seleccionado. 
  • ACNEAE - Alunmo con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Esta categoría (que incluye a los ACNEE) es el alumnado que precisa de una atención diferente a la ordinaria. Puede deberse a que presenten altas capacidades, incorporación tardía al sistema educativo, necesidades educativas especiales o condiciones personales, de salud o de historia escolar.
  • ACNEE - Alumno con Necesidades Educativas Especiales. Se denomina así al alumnado que presenta, durante un tiempo determinado o a lo largo de toda su escolarización, determinados apoyos y atenciones específicas derivadas de una discapacidad o de un trastorno grave (desarrollo, personalidad o conducta).
  • AICLE - Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras. En inglés CLIL, tipo de metodología para la enseñanza de la lengua extranjera.
  • AL - Audición y Lenguaje. Se denomina así a los maestros de esta especialidad.
  • CC - Concreciones Curriculares. Las concreciones curriculares son los acuerdos que toma el equipo docente de acuerdo con el contexto del centro y en cuanto a las estrategias de intervención didáctica, con el fin de asegurar una coherencia en la práctica docente.
  • CCP - Comisión de Coordinación Pedagógica. La CCP es el órgano de reunión en el que se tratan los temas de centro. En él, se reúnen los coordinadores de ciclo/equipo docente (Infantil Primer Equipo Docente(1º, 2º y 3º) y Segundo Equipo Docente (4º, 5º y 6º)) con el Coordinador TIC y el Equipo Directivo.
  • CEE o CEPE - Centro de Educación Especial o Colegio Público de Educación Especial. En estos centros se escolariza a alumnos con necesidades educativas especiales permanentes, asociadas a condiciones personales de discapacidad que requieren adaptaciones muy significativas del currículo oficial correspondiente.
  • CEIP - Centro de Educación Infantil y Primaria. En estos centros se escolariza a alumnos de Educación Infantil (segundo ciclo) y Primaria (3 a 12 años de edad)
  • CEIPS - Centro de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. En estos centros se escolariza a alumnos de Educación Infantil (segundo ciclo), Primaria y Secundaria. Dependiendo del centro tendrá solo el primer ciclo de Secuandria (1º y 2º) o toda la escolarización secundaria.
  • CEPA - Centro de Educación de Personas Adultas.
  • CRA - Centros Rurales Asociados (Castilla y León) o Colegio Rural Agrupado (Comunidad de Madrid).
  • CRIF - Centro Regional de Innovación y Formación. En la Comunidad de Madrid tenemos el CRIF de Las Acacias que, tal y como se indica en su web se encarga "del diseño, la gestión y la impartición de actividades de formación del profesorado, tanto de carácter general como de carácter especial, que estarán dirigidas al personal docente. 
  • CTIF - Centro Territorial de Innovación y Formación. En la Comunidad de Madrid tenemos 5, uno por cada zona (Capital, Norte, Sur, Este y Oeste) que se encargan de "la coordinación y la gestión de las actividades de formación de su plan de actuación; la detección y recogida de las necesidades de formación de los centros educativos de su ámbito y la propuesta de acciones formativas que den respuesta a dichas necesidades; el asesoramiento a los centros educativos en el desarrollo de los currículos en las diferentes etapas educativas; el apoyo al profesorado de los centros educativos proporcionándoles documentación, materiales y recursos didácticos y la promoción de actividades de formación encaminadas a impulsar la innovación e investigación educativas, especialmente en la didáctica de las diferentes áreas y asignaturas.".
  • EEI - Escuela de Educación Infantil. Generalmente, estas escuelas escolarizan el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años).
  • EI - Educación Infantil.
  • EF - Educación Física.
  • EP - Educación Primaria.
  • FF - Filología francesa (Especialidad Maestros Lengua Extranjera: Francés).
  • FI - Filología inglesa (Especialidad Maestros Lengua Extranjera: Inglés).
  • FP - Formación Profesional. 
  • IES - Instituto de Educación Secundaria. Estos centros escolarizan alumnos en la enseñanza secundaria.
  • MU - Música.
  • NEE - Necesidades Educativas Especiales.
  • PCC - Proyecto Curricular de Centro (reconvertido por LOE en las Concreciones Curriculares).
  • PCPI - Programas de Cualificación Profesional Inicial. Son programas dirigidos a alumnos entre 16 y 21 años que no han conseguido obtener el graduado escolar.
  • PEC - Proyecto Educativo de Centro. De manera básica se podría decir que el PEC ha de ser un documento elaborado por el centro educativo con el fin de formalizar y concretar las intenciones de los distintos grupos que componen la comunidad educativa, dotar de una identidad específica al centro, y plantear aquellos valores y principios que asume dicha comunidad.
  • PGA - Programación General Anual. Es el documento que elabora el centro y recoge todos los aspectos organizativos, tanto respecto al funcionamiento del centro, como en cuanto a las normas, proyectos, el currículo y los planes de actuación acordados (Plan de Fomento de la Lectura, Plan de Convivencia, etc.).
  • PT - Pedagogía Terapéutica.
  • PTSC - Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. (Es la persona con la que contamos en los centros de la Comunidad de Madrid, para mediar con los Servicios Sociales de cada ayuntamiento).
  • RRI - Reglamento de Régimen Interno. Actualmente se incluye en la PGA y debe recoger la normativa de convivencia del centro.
  • SAE - Servicio de Apoyo a la Escolarización. Gestiona las comisiones de escolarización encargadas de gestionar la escolarización de los centros. 
  • TDA - Trastorno de Déficit de Atención.
  • TDAH - Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
  • TEA - Trastorno del Espectro Autista.
  • TEL - Trastorno Específico del Lenguaje.
  • TGD - Trastorno Generalizado del Desarrollo.
  • TIC - Tecnologías de la Información y de la Comunicación, podemos hablar también del Coordinador TIC que es el encargado de gestionar el buen funcionamiento de las tecnologías del centro.

Si creéis que hay alguna importante que se me ha pasado hacédmelo saber para poder añadirla. Siempre estoy dispuesta añadir vuestras aportaciones


Espero que os puedan valer y poder recibir vuestras ideas y comentarios,




martes, 20 de diciembre de 2016

Amigo invisible - ¿Qué regalo a un profe?

¡¡¡HOLAAA!!!

Llegan los últimos días antes de que empecemos las tan ansiadas vacaciones (¡¡¡YUJUUU!!!). Y entre el lío de las notas, los boletines, preparar los villancicos, los disfraces, decorar todo con motivo navideño: puertas, corchos, y dejar todo cerrado y atado; se nos ha echado encima el regalo del amigo invisible.

(Ohhh ¿qué hago?)

Hoy os dejo una idea que me regalaron a mí hace un par de años en un amigo invisible y que tengo que deciros que me encantó.

Cuando hacemos amigos invisibles en el cole hay que reconocer que no solemos poner unas cantidades muy altas, lo cual limita (aún más) las opciones de compra. Al fin y al cabo, quieres comprar algo que no se quede guardado en un cajón y que la persona pueda usarlo.

Pensando en que sea algo útil nos damos cuenta de que la mayoría de los profesores sentimos perdición (casi insana) por todos los objetos de papelería: lápices con dibujos, gomas con formas, sacapuntas con diseños, chinchetas bonitas, clips de colores llamativos, bolígrafos/rotuladores cuanto más coloridos... mejor; celos, sellos, troqueladoras, libretas con mensaje, agendas especiales y un montón más de etcéteras hacen las delicias de todo profe.

Si buscásemos una caja bonita, o decorásemo una se esas cajas pequeñas de herramientas que trae ya compartimientos separados, junto con todas estas cosas de papelería que tanto nos gustas, podríamos crear un "KIT DE SUPERVIVENCIA DEL DOCENTE".

Como os podréis imaginar, la foto del regalo original no la tengo pero en pinterest he encontrado algo que podría serviros.



Como véis, este kit incluye desde un snack que puede sacarnos de un apuro aquellos días en que no tenemos tiempo de tomar algo a la hora del recreo, como material de papelería. En él se podría incluir un mini botiquín, con tiritas de colores que pueden ayudarnos a hacer esa magia que hace que a los niños se le pasen todos sus males.

Y vosotros, ¿tenéis ya vuestros regalos? ¿Qué vais a preparar?

Aunque es una entrada diferente a lo que soléis encontrar en el blog, espero que os guste y recbir vuestras ideas y sugerencias para regalar a profes,

martes, 29 de noviembre de 2016

Tarjeta de Navidad - Fácil

¡¡¡HOLAAA!!!

Ayer os conté que mi compi y yo hemos decidido participar en un proyecto eTwinning (podéis ver qué es el eTwinning aquí). La finalidad del proyecto es que los niños preparen unas tarjetas de Navidad hechas a mano y que las envíen.

Por eso, hemos pensando en tarjetas que nuestros niños pudieran hacer, pero que a la vez quedaran bonitas.

Este es el modelo que yo preparé, para hacerlo solo necesitáis:

  • Una cartulina blanca que va a ser la base de la tarjeta.
  • Un rotulador negro permanente con el que dibujaremos los ojos y la boca.
  • Un trocito de cartulina naranja que será la nariz.


Foto: Isabel Farias


Al llegar al cole, me he dado cuenta que el modelo de cartulina que nosotros tenemos en el cole tiene acabado satinado por lo que intentar hacerlo con rotulador podría haber provocado que la tinta no quedase como queríamos. Así que hemos variado un poquito la forma de hacerlo, pero teniendo en cuenta a nuestros peques de primero.

Así pues, hemos usado 3 tipos de gomets: puntos negros para los ojos, puntitos rojos para la boca y un cuadrado naranja (partido por la mitad) que hace las veces de nariz.

Foto: Isabel Farias


Por último, hemos añadido un cortito mensaje para nuestros compañeros de otros coles.


Foto: Isabel Farias

¿Qué os parece? ¿Qué cambiaríais?

Espero que os guste y poder recibir vuestras ideas, sugerencias y comentarios,









lunes, 28 de noviembre de 2016

eTwinning

¡¡¡HOLAAA!!!

Mi compi y yo nos hemos adentrado en el fabuloso mundo del eTwinning, pero para quienes no sepáis lo que es os cuento de manera fácil y resumida en qué consiste.

eTwinning es una plataforma online para docentes europeos que se usa para conectar centros o docentes con intereses comunes.

La manera de acceder a ella es dándose de alta a través de:



Al acceder a esta plataforma os vais a encontrar el siguiente inicio:



¿Puede darse de alta todo el mundo?

Es una plataforma pensada para docentes en activo por lo que al daros de alta os pedirán vuestros datos y los datos del centro en el que estáis trabajando. Estos deberán ser confirmados por el director de vuestro centro, por lo que deberéis comunicárselo si queréis poder acceder a dicha plataforma.

Una vez dados de alta podréis acceder a la plataforma con vuestro nombre de usuario y contraseña.



Una vez dentro tendréis acceso a:
  • Portal: es el inicio de la plataforma en el que tendréis acceso a información sobre eTwinning, Proyectos, Información destacada, etc.
  • eTwinning live: que viene a ser (salvando las distancias), un perfil en Facebook con vuestras personas de contacto de las que veis sus novedades, posibilidades de eventos eTwinning en los que participar (nacionales e internacionales), proyectos en los que estáis incluídos, grupos, foros para colaborar (en los que buscar colaboradores o encontrar proyectos que puedan interesaros), 
  • Mis grupos
  • Mis TwinSpaces: es el espacio en el que compartir el progreso del proyecto. En él, los miembros colaboradores pueden incluir imágenes, vídeos y cualquier otra información.

Los proyectos a elegir o a proponer van a depender de lo que cada escuela quiera, necesite o prefiera. Como en todo, hay proyectos más largos en el tiempo que requieren de más preparación y mimo; y otros con una finalidad específica que suelen ser más cortos.

Mi compi y yo hemos decidido formar parte en uno nuevo que hemos encontrado en los foros de colaboración y en los que nuestros niños de primero pueden participar. Este consiste en el intercambio de Tarjetas Navideñas hechas a mano en las que incluirán felicitaciones en inglés y en castellano.

Lo hemos elegido porque es una forma de que nuestros peques participen activamente en el proyecto europeo, porque queremos que sigan escribiendo (en castellano o en inglés) y escribir cartas es una manera maravilloso; porque en sociales estamos trabajando los objetos de la calle y muchos de nuestros niños no sabían que era "esa cosa amarilla" ("¡¡¡EL BUZÓN!!!") ni para qué se usa; y porque encima, les va a hacer una ilusión tremenda cuando las cartas del resto de los coles (no sólo mandamos, también vamos a recibir) empiecen a llegar por correo.

Es mi primer proyecto eTwinning así que ya os contaré mi experiencia, la verdad es que tanto nosotras, como nuestros chicos están entusiasmados de poder participar. 

Para los escépticos os digo que hay proyectos de todo tipo, desde intercambio de correo electrónico, como creación de grupos de trabajo en los que los niños informan a los otros coles de costumbres o tradiciones; o actividades de colaboración mucho más complejas, y que es una forma estupenda de conocer otras realidades y otras maneras de trabajar.

Espero que os interese, que os haya gustado y que pueda serviros; además de vuestras sugerencias y comentarios,





viernes, 25 de noviembre de 2016

Cumpleaños

¡¡¡HOLAAA!!!

Ya sabéis que hoy el blog cumple 1 año, y en este primer cumpleaños quería dejaros material con este tema. Así pues, la entrada de hoy versará sobre:

CUMPLEAÑOS

Si hay algo relacionado con el tema sobre lo que encontraremos gran variedad de recursos son:

CANCIONES

Siempre podemos cantar el cumpleaños tradicional,



O su versión en ingles,




O darle marcha con esta,



O retroceder unos años con la versión de parchís.




MATERIAL DE AULA

Si en cambio lo que buscamos es material para el aula aquí os dejo un documento que he preparado que pienso que puede serviros.



Además, de  un enlace a: Escuela en la nube donde podéis ver otras ideas para decorar el aula (accede aquí) o siempre podéis acceder a mi tablero de Pinterest sobre decoración de cumpleaños podéis verlo aquí.



Es una entrada especial y espero que podáis usarla, además de que espero vuestras sugerencias, ideas y comentarios,






1 año del blog

¡¡¡HOLAAA!!!

El blog cumple su primer año:





Para celebrarlo, durante la próxima semana volveremos a los inicios y habrá un post diario que vendrán cargados de materiales variados e ideas que podréis usar tanto en el aula como para preparar vuestras futuras oposiciones.

Mientras tanto:

SOLO PUEDO DECIR UNA COSA: 


GRACIAS