Profesiones / Jobs (Parte III) + Team, Pair, Solo / 4-2-1 (aprendizaje cooperativo)

Hola a tod@s,

Ya os avisé en el post que hoy íbamos a hacer el último post (al menos de momento), relacionado con el tema de las profesiones. Así que hoy seguimos con material e ideas para trabajarlas junto con los lugares donde se desarrollan. Si el lunes os conté posibles manualidades o material para introducir el vocabulario, podéis verlo aquí; el martes hicimos una pequeña introducción al aprendizaje cooperativo, para consultarlo pinchar aquí; y ayer como implantar una de las técnicas sobre aprendizaje cooperativo en el aula (podéis consultarlo aquí); hoy os traigo dos fichas que podrían ser hechas, relacionadas con este tema la última de ellas para seguir trabajándola de forma cooperativa.

Ambas fichas están tanto en castellano, como en inglés.

1

La primera es una básica de profesiones: donde hay que unir con flechas.

DICCIONARIO - PROFESIONES (Versión en castellano)

Diccionario - Profesiones by Isa

MY DICTIONARY - JOBS (English version)

My Dictionary - Jobs by Isa

2

La segunda, por otra parte, podría hacerse de varias maneras: o bien como una actividad de lectura comprensiva individual, donde deben leer la descripción y decir qué profesión es; o, como ya he dicho, desarrollando una de las técnicas del aprendizaje cooperativo (podéis ver una pequeña introducción sobre qué es, aquí).

Con la primera técnica desarrollaríamos las habilidades comprensivas (tanto en castellano, como en inglés).

ADIVINANZAS - PROFESIONES (Versión en castellano)

Adivinanzas - Profesiones by Isa

RIDDLES - JOBS (English version)

Riddles - Jobs by Isa

Con la segunda forma, en cambio, podríamos seguir la técnica "Team-Pair-Solo", también conocida como "4-2-1".

Si la de ayer consistía en pasar del trabajo individual, a las parejas para terminar en el trabajo grupal, la de hoy es lo contrario.

Esta técnica implica trabajar primero en grupo, luego por parejas, y por último, dejar tiempo para que el alumno desarrolle lo aprendido mediante trabajo individual.

El ejemplo que os traigo consiste: en dividir a los alumnos en grupo. Una vez divididos, un grupo leería 1 adivinanza, y los miembros de otro, trabajarían en equipo para adivinarla. Y luego viceversa.
Una vez que han cogido el "truco" sobre como se hace la actividad, se divide la clase en parejas. De esta manera, se leerían las adivinanzas de un miembro a otro. Y, por último, podríamos hacer el trabajo individual planteado en la ficha.

4 (grupo) - 2 (pareja) - 1 (trabajo individual)

Y vosotr@s, ¿usáis en clase el aprendizaje cooperativo?

Espero vuestros comentarios e ideas, y que os sirva lo aportado,

Términos de Uso by El Blog de la Profe Isa on Scribd

Profesiones / Jobs (Parte II) + Think, Pair, Share / 1-2-4 (aprendizaje cooperativo)

Hola a tod@s,

Esta semana os he prometido dos cosas: la primera es la continuación del post sobre las profesiones / jobs (que como ya dijimos podrían trabajarse desde varias áreas) y la segunda es introducir algunas de las técnicas sobre aprendizaje cooperativo; hoy vamos a unir las dos. (Podéis ves el primer post sobre las profesiones aquí, y la introducción al aprendizaje cooperativo: aquí).

Hoy os traigo la que para mí, es una de las técnicas más fáciles de introducir en el aula, cuando pensamos trabajar aprendizaje cooperativo. Se la conoce como:

"1-2-4" o "Think-Pair-Share"

Esta técnica consiste en ir variando los agrupamientos a lo largo de la actividad y así pasar de trabajar individualmente, después a parejas y por último en pequeño grupo. 

1 (trabajo individual) - 2 (parejas) - 4 (trabajo grupal)

Una forma fácil de hacerlo es a través de actividades como DICTADOS.

Para llevarlo a cabo: podemos hacer un dictado en el que individualmente (1) escriban lo escuchado o anoten las palabras del vocabulario; después por parejas (2) comparen lo que han oído; y, por último, en pequeño grupo (4) lo corrijan entre todos.

Esta técnica es fácil de hacer en clase, si la usamos relacionándola con el tema de las profesiones podemos hacer, por ejemplo, un juego de vocabulario en el que trabajemos "Spelling":

Foto: Isabel Farias

Para llevarlo a cabo seguimos tres pasos:

Podríamos poner las tarjetas desordenadas (o escribir la palabra desordenada en la pizarra) y pedirles a los alumn@s que individualmente (1) la ordenen; luego, por parejas (2), se pide que comparen lo que han encontrado; y, por último, en grupo (4) corrijan las palabras.

Personalmente, me gusta hacer los juegos con material manipuativo ya que podemos usarlos posteriormente en cualquier momento para actividades de cinco minutos (esos cinco minutos que pueden quedársenos colgados en una clase porque pensábamos que la actividad iba a durar más) o para esos "Fast-finishers" (alumn@s que son más rápidos haciendo las actividades) para darles algo motivador que hacer.

Mañana publicaré el último post (de momento), sobre profesiones con otra técnica fácil para implantar en el aula.

Espero que os sirva y vuestros comentarios ideas o peticiones,

Profesiones / Jobs (Parte I)

Hola a tod@s,

Uno de los temas que enseñamos a lo largo de los cursos tanto en inglés, como castellano (en los niveles iniciales), es el tema de los Profesiones / Jobs. En castellano se trabajaba globalmente entre Conocimiento del Medio y Lengua Castellana; ahora, con la nueva ley y los nuevos criterios, puede trabajarse tanto desde el área de Ciencias Naturales cuando se lleva a cabo el punto de "Conocimiento de uno mismo y de los demás"; como en el punto de "Vivir en sociedad" cuando trabajamos Ciencias Sociales. Dependerá de como lo trabajen los "profes"  que estén enseñando. Incluso, podría desarrollarse en Educación artística, si nos centrásemos únicamente en las profesiones relacionadas con el mundo del arte.

En cuanto a como podríamos desenvolver el tema, podemos preparar material manipulativo en forma de una "miniciudad" donde queden visibles todos los trabajos que queremos que aprendan. Para hacerla solo necesitamos: papel continuo (donde vamos a dibujar las distintas calles) e imágenes de las profesiones y los lugares donde se desempeñan (podríamos contar con el docente de artística para que puedan diseñarlos). Como por ejemplo:

 

    

Imágenes escaneadas del material de las Revistas Ediba.

Por último, vamos a realizar unos carteles con los nombres, pero van a pegarse con "BLUETACK" o "BELCRO" (o algún material parecido) ya que nos permiten quitarlos y volverlos a poner; pudiendo ser usados posteriormente a modo de juego.


A través de este juego, podrán trabajar el vocabulario (tanto de las profesiones, como de los lugares donde se realizan) y las habilidades lectoras; leerán los carteles, y los conectarán a la imagen adecuada; o leerán los lugares, y tendrán que decir que trabajo se realiza allí.

 

Fotos: Isabel Farias

Asímismo, estas tarjetas podrían ser usadas como juego de memoria, en el que tendrían que localizar correctamente las parejas. Los juegos de memoria no sólo nos sirven para repasar el vocabulario aprendido, o motivar a los alumnos. Sino que es una forma de trabajar otras habilidades cognitivas necesarias para el correcto desarrollo de los pequeños, ya que fomenta también la atención y la memoria.

Como este tema tiene muchas posibilidades y se me quedaba un post excesivamente largo, próximamente publicaré la segunda parte.

Y con esto termino por hoy, esperando como siempre vuestros comentarios, que os guste y os sirva lo publicado,